衡师南岳教通〔2022〕8号

各教学系：

教育研习是师范生教师教育实践的重要课程，是教学技能训练体系的重要组成部分。为巩固教育实习成果，总结反思教育实习的成功经验，促进“理论—实践—再理论”的循环提升，强化师范生实践性反思意识，提升师范生教师专业能力，同时为师范专业认证工作奠定良好基础，相关系应依据专业人才培养方案组织开展2018级师范生教育实习工作。

一、研习目标

教育研习主要通过观摩优秀中学教师教学现场或视频案例、师范生教育实习之后的授课现场，以及实习经验交流、教学设计、中学生主题班会和基础教育调研报告等多种成果物开展研讨，结合教育科学和学科教学的新理念、新思想、新方法、新技术以及新课程的实施要求，对师范生实习过程以及中学名师课堂教学中的教育教学行为加以分析、探究与评价，初步探究教研教改，以达到深度交流与反思、合作分析与改进、回顾总结与提升的目的。

二、研习内容

（一）教育实习经验交流

研讨实习工作中教学、班级管理和学生指导、教育调研报告的成绩和不足，并提出改进意见。

（二）教学案例观摩研讨

观摩中学教学名师现场教学或视频案例、师范生现场教学或教学录像，对教学技能、教学方法、教学策略和教学效果进行分析、研讨。

（三）中学主题班会评议

观摩中学主题班会现场或视频案例，组织模拟班会，对班会的设计、组织、工作方法、主导控制和班会效果开展研讨。

（四）教学设计文案研讨

研讨文案的规范性，设计的目标理念、思路和逻辑性，教学重难点、过程和组织形式、教学方法与教学手段的相宜性等。

（五）教研教改初步探究

通过教研教改典型案例，结合教育调研报告，了解教研教改课题的选取、研究目标、研究方法等，初步了解教研教改论文的写作方法。

（六）其他

各学院可根据专业培养目标，结合新理念、新方法、新技术确定其他研习主题。

三、研习形式

采用反思交流、观摩研讨、小组讨论、专题研习、个人陈述、教师点评和集体讲解等形式，强调学生的主动参与、主动探究和合作反思。

四、研习工作安排

（一）开课时间

《教育研习》开课时长不少于一周，由相关教学系在第八学期第十周前完成。

（二）组织开课

《教育研习》由相关教学系开设并承担教学任务，一般以分组教学为主。教学系制定“2018级师范生教育研习工作方案”，方案至少包含以下内容：

1.师范专业教育研习的总体计划（研习时间、指导教师、主要内容和形式、组织方式、场地安排、教师和学生在研习前的主要准备工作、成绩考核方案和预期成效等），保障每个学生的研习内容不少于两个主题。

2.教育研习日程安排表。

五、成绩考核

《教育研习》课程计1学分，主要从研习准备（20%）、研习表现（40%）、研习效果（40%）三个方面进行考核，按照五级制（优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（59分以下））评定成绩。

六、工作要求

1.学生积极参与、努力提升，力求取得实效。

2.指导教师提前计划，做细做实教育研习工作。

3.各系应高度重视，精心组织，严格要求，确保研习效果。

4.教学督查。相关教学系应在教育研习前1周向教学工作办公室提交“2018级师范生教育研习工作方案”，教学工作办公室根据本通知要求和各教学系工作方案开展教学督查。

衡阳师范学院南岳学院

教学工作办公室

2022年3月4日

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